A casa degli adolescenti succede tutto tranne il silenzio. I fratelli e le sorelle parlano, i genitori chiamano, le notifiche arrivano proprio nel momento in cui il pensiero sta per fermarsi su qualcosa. Il rumore non viene dall’esterno — viene da dentro, dai posti dove la vita è sempre troppo affollata, sempre interrotta, sempre in compagnia di qualcosa che tira l’attenzione da un’altra parte. Leggere, in quei posti, è quasi impossibile.
Poi arriva la classe. E si chiede loro di fare una cosa sola. Prendere un libro e leggere. In silenzio. Per venti minuti.
Il progetto Read more
Read More nasce da un’idea semplice, quasi ovvia: se vuoi che i ragazzi leggano, dagli uno spazio per farlo: uno spazio protetto, dentro l’orario scolastico, dove nessuno giudica cosa leggono e nessuno li interrompe. Il progetto, lanciato dal Festivaletteratura di Mantova nel contesto del progetto europeo Read On, ha coinvolto migliaia di studenti nelle scuole secondarie di tutta Italia. Tutti leggono — gli alunni e gli insegnanti, tutti e tutti nello stesso modo, tutti nello stesso silenzio.
Nella mia classe è diventata la parte della giornata che preferiscono.
Abituarsi alla lentezza
I primi giorni non è stato facile. Gli occhi cercavano i compagni, il corpo non era ancora abituato a quel silenzio diverso — non il silenzio della punizione, ma quello della concentrazione. Poi, poco a poco, qualcosa si è spostato. Le pagine hanno cominciato a girare, i volti si sono abbassati sui libri. E la classe, per venti minuti, è diventata un posto dove tutti potevano finalmente pensare.
Quello che mi hanno detto dopo è la parte più importante: che quei venti minuti sono preziosi proprio perché sono silenziosi. A casa c’è sempre qualcuno che parla, qualcosa che suona, qualche notifica che arriva proprio quando il pensiero sta per concentrarsi su qualcosa. Fratelli, sorelle, genitori, tutto quanto. La classe, per loro, è diventata l’unico posto dove possono leggere senza che niente e nessuno li interrompa. Non è una cosa che avevo previsto. È una cosa che loro hanno scoperto da soli.
E poi ci sono gli alunni più fragili — quelli per cui una parola difficile diventa un muro, per i quali il testo si chiude come una porta chiusa prima ancora che si possa entrare. Con Read More anche loro leggono, non da soli, questa volta: sono circondati da compagni che leggono, da un’aula che legge, da un insegnante che legge. Il silenzio condiviso diventa un contenitore, un modo per essere tutti nella stessa cosa senza che nessuno si senta solo. E quando serve, c’è chi aiuta — un compagno vicino, una parola spiegata al bisogno, senza fare rumore, senza interrompere nessun altro.
Leggere da soli ma insieme
Ogni settimana si condivide. Non nel modo in cui si condivide un compito — ci sediamo e parliamo di quello che abbiamo letto, ma anche di come ci siamo sentiti leggendolo, dell’evoluzione di un personaggio, come una storia ha cambiato direzione quando non lo si aspettava, in quali libri la voce narrante ha deciso di nascondersi o di urlare. Si parla di conflitti, di tecniche di scrittura, di emozioni in modo naturale, attraverso il dialogo e il confronto, come se stessimo tutti raccontando qualcosa che ci appartiene. E si scopre che le storie che leggiamo parlano di noi, dei nostri bisogni e desideri, dei conflitti che viviamo ogni giorno, dei silenzi e delle discussioni della nostra vita.
I libri arrivano da tante parti. Dalla biblioteca scolastica, che spesso ha più titoli di quelli che qualcuno pensa e che resta un luogo fondamentale per chi vuole leggere anche quando i libri in casa non ci sono. Da MLOL, la biblioteca digitale i cittadini hanno a disposizione attraverso l’iscrizione alle biblioteche pubbliche, dove gli alunni possono prendere in prestito libri, audiolibri, e contenuti multimediali con un click, anche a casa, anche di sera quando la voglia di leggere arriva quando non la si aspetta. E dai consigli dei compagni, dalle librerie di casa — perché Read More non prescrive cosa leggere, solo che si legga ciò che piace.
Venti minuti. Ogni volta che li concludiamo, la classe non ha fretta di tornare al resto della giornata. È un segnale chiaro, anche se nessuno lo dice esplicitamente. In un mondo dove tutto accelera, venti minuti di silenzio e di lettura sono un gesto rivoluzionario, non perché cambino tutto ma perché mostrano che il tempo lento esiste ancora, e che vale la pena viverlo.
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